Los seres humanos y su entorno natural, social y cultural

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – Unesco, dando vida a su propósito de identificar,  promover, divulgar, proteger y preservar el patrimonio considerado valioso para cada país y para la Humanidad, ha creado diferentes figuras relacionadas con los sitios locales y regionales que según sus atributos, adquieren los nombres de Patrimonios Mundial Cultural y Natural, Reservas de la Biosfera y Geoparques. Cada una con sus propias características, integran un conjunto de mecanismos y herramientas que correctamente preservadas, desarrolladas y utilizadas pueden contribuir a alcanzar los objetivos de Desarrollo Sostenibles de cara al 2030, especialmente en los campos de la investigación científica, la educación, el turismo y el desarrollo económico y cultural en general.

Para la Unesco la diferencia conceptual entre Patrimonios mundiales, Reservas de la biosfera y Geoparques, es la siguiente: un Patrimonio Mundial o Patrimonio de la Humanidad es el título que confiere la Unesco a aquellos lugares  del planeta (léase: bosques, montañas, lagos, cuevas, desiertos, complejos arquitectónicos, iglesias, ciudades y otros), que después de rigurosos y detallados estudios arquitectónicos, arqueológicos, sociológicos, jurídicos y de las ciencias naturales y sociales son propuestos a la Unesco, por los Estados partes de la Convención sobre la protección del Patrimonio mundial cultural y natural, de noviembre de 1972.

El proceso que se sigue es minucioso, buscando evitar no dejar ningún detalle, por pequeño que sea, sin considerar. El Estado parte de la Convención después de un amplio proceso de valoración a nivel nacional, establece una Lista de sitios que considera tienen valor universal excepcional y los propone a la Unesco para inscribirlos en la Lista Indicativa a nivel mundial. Una vez inscritos selecciona uno de los patrimonios propuestos e inicia el proceso de investigación, evaluación y formulación del expediente, para presentarlo posteriormente ante el Centro de Patrimonio Mundial de la Unesco.  A partir de este momento se inicia un lento y arduo proceso de evaluación y estudio de expertos y pares académicos e investigación internacionales, que viajan al país solicitante para comprobar la excepcionalidad universal del patrimonio propuesto.

En Nicaragua el órgano que tutela a nombre del Estado nicaragüense los Patrimonios de la Humanidad es el Instituto Nicaragüense de Cultura

Por su parte las Reservas de la Biosfera de la Unesco son áreas representativas de ambientes terrestres o acuáticos en los que se manifiesta un proceso dinámico de relacionamiento y equilibrio entre la naturaleza y los seres humanos. Son ambientes naturales y sociales creados, desarrollados y protegidos, terrestres o costeros, en los cuales habitan especies representativas de la biodiversidad de un país, reconocidos o internacionalmente en el contexto del Programa sobre el Hombre y la Biosfera MAB de la Unesco.

En este contexto Reserva de la Biosfera es una designación otorgada por la Unesco, a aquellos territorios que son reconocidos internacionalmente por su innovación, cuido y demostración de desarrollo sostenible y que ofrecen oportunidad a la investigación, el intercambio de conocimientos, la conservación de la biodiversidad, el desarrollo económico sostenible y la educación.

Para Nicaragua, como para la mayoría de los países de América Latina en el Caribe, el término Geoparques es relativamente nuevo,  y su concepto dadas las múltiples relaciones sociales concernidas está en proceso de construcción. En este contexto, el estado del arte sobre el concepto dice que, el término “Geoparques es un reconocimiento internacional que otorga la Unesco a un territorio que posee un patrimonio geológico importante y que lo gestiona adecuadamente, promoviendo su conservación, difusión y el aprovechamiento como recurso para su desarrollo económico.  El patrimonio geológico forma parte de un concepto integral de protección, educación y desarrollo sostenible, donde además se incluye la biodiversidad y la cultura”.

De esta manera un geoparque se define como un territorio que cuenta con un patrimonio geológico notable – en términos de calidad científica, rareza, valores estéticos y educacionales -, y que además lleva a cabo una estrategia para promover el desarrollo sostenible de las comunidades locales en las que se enmarca.

Si para los Patrimonios de la Humanidad el concepto clave es la importancia cultural o natural excepcional de un bien para la herencia común de la humanidad, y para la Reservas de la Biosfera el concepto es el equilibrio sustentable entre la naturaleza y los seres humanos, para los Geoparque la idea que prima es la importancia internacional del patrimonio geológico, y las formas y maneras como éste es administrativo por los seres humanos.

La Educación y los Patrimonios Culturales Orgullo de mi País

Emilio Durkheim, el fundador de la Sociología como ciencia, definió a la educación como el proceso a través del cual las generaciones adultas transmiten a las generaciones jóvenes, el acervo cultural de una sociedad y una época, a fin de adaptarlas a su medio físico y social. La definición del sociólogo francés se refiere no solamente a la educación escolar, sino a toda la educación, la que incluye aún más, a la educación informal, especialmente aquella que socializa en los valores dominantes en una sociedad.

Un componente fundamental del acervo cultural de una sociedad son los patrimonios culturales de cada país, definidos estos como la herencia que recibimos de nuestros antepasados que dan testimonio de su tránsito en fechas pretéritas; observamos hoy, estudiamos y disfrutamos a través de diferentes  medios en el presente, y transmitimos a las generaciones futuras.

Tanto en la Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y Natural de 1972, como en la Convención para la salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial del año 2003, se insiste que es obligación de los Estados Partes de las dos Convenciones, la protección, cuido, promoción y desarrollo de los Patrimonios culturales materiales e inmateriales de la humanidad inscritos en la Lista Indicativa y Representativa de la Unesco y de todos los patrimonios culturales de cualquier país.

De todas las estrategias para promover y desarrollar los Patrimonios Culturales, la educación es el mecanismo fundamental para mantener y elevar la importancia en sí de cada patrimonio, y para reproducir de cara al futuro, el acervo de conocimientos, técnicas y saberes de cada bien o manifestación cultural que se transmiten de generación en generación. En la definición que sobre Patrimonio Cultural se hace en el texto de la Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial del 2003, expresamente se dice que éste “se transmite de generación en generación, siendo recreado constantemente por las comunidades y grupos en función de su entorno, su interacción con la naturaleza y su historia, infundiéndoles un sentimiento de identidad y continuidad y contribuyendo así a promover el respeto de la diversidad cultural y creatividad humana”

Nicaragua no solo cuenta con una gran riqueza de bienes y manifestaciones culturales, sino que también con una política pública orientada a su divulgación  promoción y desarrollo y un conjunto de instituciones gubernamentales que de manera mancomunada se encargan de realizar la misma. Esa política tiene como propósito crear las condiciones subjetivas que elevan la autoestima del ser nicaragüense, nos empodera provocando comportamientos de aprecio a lo nuestro y nos invita a conocer primero Nicaragua, y hacer vida en nosotros el lema de “orgullo de mi país”.

Entre esas Instituciones sobresalen el Instituto Nicaragüense de Cultura-INC, el Instituto Nicaragüense de Turismo-Intur, el Ministerio de Educación, las Alcaldías Municipales del país encabezadas por el Inifom, el Teatro Nacional Rubén Darío, una institución que en nuestro país, trasciende su función de escenario del espectáculo para ser matriz en la que se incuban las más altas manifestaciones del arte, y el Canal 6 Nicaragüense por Gracia de Dios, que igual que el TNRD, trasciende el perfil propio de un canal de televisión pública, para ser una plaza abierta a todas las manifestaciones culturales, unas veces como aula de clases en apoyo al currículo escolar, otras como difusor del mejor cine latinoamericano, las más de las veces como promotor del canto, la danza y las costumbres del nicaragüense.

Los Patrimonios Culturales nicaragüenses inscritos en la Lista de Patrimonio Mundial de la Unesco, como lo son Las Ruinas de León Viejo, la Catedral de León y el Güegüense, protegidos por el Instituto Nicaragüense de Cultura, y las reservas miembros de la Red Mundial de Reservas de la Biósfera de la Unesco, tales como Bosawas (1997), Río San Juan (2008) y Ometepe (2010), protegidas por el Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales (Marena), forman parte de los contenidos curriculares y extracurriculares de la Educación Básica y Media de nuestro país, a través de las cuales se transmiten a las generaciones de hoy y del mañana, los saberes y atributos que les caracterizan e identifican como parte esencial de lo que reconocemos como la nacionalidad nicaragüense.